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整頓奧數亂象何錯之有?
日期:2017-07-17 06:10   瀏覽量:

  近日,有媒體刊文談起一則舊聞,在今年夏天結束的第57屆國際數學奧林匹克競賽上,美國隊再次獲得冠軍,中國隊比上屆再降一位獲得第三,亞軍被韓國隊拿走。因為中國隊曾在該競賽的30年中拿過19次團體冠軍,所以針對這兩年中國隊沒能拿到冠軍,個別輿論把原因歸結為教育部門近幾年對“奧數熱”的整治。

  真的是這樣嗎?

  拿不到冠軍,其中肯定有值得反思和總結的教訓,但一些媒體所謂的“霸主”地位動搖,其實是正常的名次變動。因為之前中國隊雖然拿的冠軍多,但也并非年年都是冠軍,既然是競賽,就是動態性的,就不太可能總是一家贏。如果說這兩年拿不到冠軍是因為整治“奧數熱”,那么之前沒有整治的時候,冠軍也不是中國隊年年都能拿得回來,又作何解釋呢?因為一兩次名次變動,就斷定我們的教育質量總體上下降了,并把責任歸之于“在一浪高過一浪的公眾呼聲中,教育主管部門不斷地打出‘禁奧’牌,進而沿著這條思路降低學校學習的難度和中高考的難度”,激烈批評“中國的教育改革正在被各種蕪雜的聲音左右著,正被教育之外的強大力量綁架著”,恐怕過于武斷,連批評者自己也未必完全信服。

  對教育提出批評建議當然是正常的,但這種夸大其詞的言論,不也是以一種聽起來不蕪雜的“聲音左右著”教育改革嗎?其對公眾可能產生的誤導,則是很值得警惕的。

  鑒于個別地方存在學校和社會培訓機構非公開地將奧數成績與入學掛鉤的現象,嚴重干擾了義務教育學校入學秩序,加重了學生的課業負擔、精神壓力和家長的經濟負擔,教育部在2013年召開座談會,研究部署采取有效措施治理“奧數熱”,堅決斬斷奧數與招生掛鉤的利益鏈,禁止義務教育學校入學和奧數掛鉤。將這樣的治理措施籠統地稱之為“禁奧”,并不符合事實。事實上,“全國高中數學聯賽”和“全國初中數學聯賽”一直在正常運行,并從中產生參加國際數學奧林匹克競賽的選手,對有數學專長學生的培養和選拔,從來就沒停止過。說“教育主管部門不斷打出‘禁奧’牌”,如果不是不了解情況的無心之失,那就是極端不負責任的信口開河。

  批評者不但罔顧事實,還把整頓奧數的原因,解釋為教育部門“被各種蕪雜的聲音左右”,把嚴肅的政策制定過程描述為“觀察著諸位‘看官’的臉色,并做好了時刻調整的準備”。照這樣說,是不是關起門來決策,拒批評和建議于千里之外,就是批評者們希望的狀態呢?其實,面對批評者所說的各有利益傾向的“蕪雜的聲音”,決策者不可能如其所言,“今天被公眾的聲音帶著跑,明天被所謂的專家帶著跑”;相反,對任何一種批評和建議的取舍,都有科學穩定的判斷標準,那就是看是否有利于貫徹黨的教育方針,是否有利于落實國家的教育規劃綱要,是否符合教育發展的基本規律,是否和經濟社會發展長遠的戰略規劃相吻合。

  任何教育政策和措施的制定,都是從最大多數人的利益出發的,只要認真觀察研究就能看清楚,教育部門不但沒有被某些偏見和習俗所左右,反而一直在用符合教育規律的科學理念來引導和推動家庭、學校、社會密切配合,形成育人合力。比如針對家庭教育中出現重智輕德、重知輕能、過分寵愛、過高要求等現象,教育部門有針對性地出臺了加強家庭教育工作的指導意見等。整頓奧數亂象,矯正過度商業化對學校教育的侵蝕,正是從青少年的身心健康出發,正是為了維護大多數學生和家庭的利益,何錯之有?(鐘焦平)

  《中國教育報》2016年10月27日第01版