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中考體育實現升級才是真
日期:2017-07-17 11:04   瀏覽量:

  吳 鍵

  新的中考體育制度和地位的確立,必然給中考體育的科學性、系統性、規范性、可行性提出新的挑戰,一些原有的突出問題若不能加以解決,勢必影響新的考試制度的建設。

  體育成為中考科目,是從上個世紀90年代開始的教改嘗試。當時的做法,有的是把體育成績作為初中升學錄取的參考,有的是以30分左右的分值計入中考總分。由于當時基于“考體育,是為了引起社會對體育的重視,而不是用分數來卡學生升學”的設計思路,所以最初的中考體育,在考試項目選擇上采取了“簡便、可測、易得分”的基本原則,很少考慮體育考試的科學性,也存在先天的不足。

  當然,也正是最初體育考試的設計堅持了“考比不考好,練比不練好”的最低要求,從而保證了近30年來中考體育制度的延續和發展,也為今天體育考試的“再出發”奠定了基礎。但新的中考體育制度和地位的確立,必然給中考體育的科學性、系統性、規范性、可行性提出新的挑戰,一些原有的突出問題若不能加以解決,勢必影響新的考試制度的建設。

  一方面,體育考試的設計應當科學、系統,應全面反映學生的體質健康水平,體現其身體素質狀況和身體機能,這是確立考試權威性的基礎。體育考試考什么?體育考試是否應當對學生體育基礎知識、基本技術技能、身體素質實施全面系統考核?就目前情況看,中考體育考核的主要是簡單的身體素質和有限的技術技能,還缺乏對體育考試科學性和系統性的研究。

  另一方面,以往的中考體育被稱為“地位考試”,解決的是“考不考”的問題,中考體育制度的存在和鞏固是重點,考試項目、考試難度均沒有嚴格、苛刻的要求。在實際考試中,80%—90%以上的學生能達到優秀水平。對大部分學生而言,并沒有因為體育考試對學生升學產生大的影響。一句話,中考體育難度不高,設計簡單。

  也有少部分地區采用過程考試和終結考試相結合的方法,但所謂的“過程性考試”僅僅是起到了督促學生體育鍛煉的作用,基本上所有學生都不受過程考試成績的影響。事實上,各地的過程考試成績基本上以滿分“奉送”給學生。學生的體育考試成績主要看最后中考體育的統一測試成績。因此,新的考試設計作為“主科”考試,其甄別和選拔性的功能評分將被強化。

  另外,以往中考體育項目的選擇和評分標準,主要來自《國家學生體質健康標準》,該標準難度低,區分度不高,與中考體育應具有的“甄別和選拔性”評分在性質上有很大區別。同時,由于《國家學生體質健康標準》評分標準在設計上沒有考慮到會被作為升學的依據,所以在男女得分的均衡上有明顯缺陷。如同樣的努力,女生在仰臥起坐項目的得分遠遠高于男生在引體向上的得分,容易出現女生得分高于男生的“不公平”現象。

  值得一提的是,在初中生群體中,病、殘、弱等特殊學生占有一定的比例,以往的做法是以權威部門證明為依據,這些學生可“免體”“免測”,并以總分60%-80%的比例計入升學總分。這些辦法是否可以延續,會不會引發新的“不公平”,需要深入研究。

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